Personne ne doutera de ce que l’\u00e9ducation constitue une \u00e9tape phare de la vie humaine, en ce qu’elle d\u00e9termine au premier chef la bont\u00e9 ou la malice d’un homme, tant du point de vue de ses connaissances que de sa vertu. Et si beaucoup se lamentent aujourd’hui du d\u00e9faut d’\u00e9ducation chez les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations, tous conviendront que c’est ici qu’il faut pr\u00e9cis\u00e9ment apporter le rem\u00e8de et orienter notre action.<\/p>\n
N’est-il point \u00e0 propos alors d’insister sur les sains principes qui doivent gouverner l’\u0153uvre \u00e9ducatrice, de les remettre en lumi\u00e8re alors m\u00eame qu’ils semblent avoir presque compl\u00e8tement disparus de notre soci\u00e9t\u00e9 ? Voici d\u00e9voil\u00e9 l’objet exact de cette Somme.<\/p>\n
Sans pr\u00e9tendre donc se substituer \u00e0 l’art \u00e9ducatif, ce premier tome nous renseignera sur les causes universelles de l’\u00e9ducation. Et puisqu’une science pratique s’av\u00e8re d’autant plus parfaite qu’elle descend dans le particulier, les tomes suivants viendront pr\u00e9ciser chacune de ces causes (celle formelle surtout) jusqu’aux confins de l’action \u00e9ducatrice proprement dite.<\/p>\n